教師的管教權，並非絕對的專制，而是基於維護學習秩序與學生安全之必要。 過度管制，恐扼殺學生自主學習與批判思考能力。 因此，管教權的行使應有明確的界限，並考量學生的身心發展，以促進積極且健康的學習環境。 唯有在尊重學生人格的前提下，才能有效引導學生成長，並達成教育的最終目標。 教育的本質在於啟發，而非壓抑。
作者: 體罰，無論如何，都無法有效提升學生的學習動機與能力。反之，恐懼與挫折感將扼殺孩子的學習熱情，並可能造成心理陰影。教育的目標應是引導而非壓迫，教師應積極探索替代體罰的有效方法，例如：建立良好的師生關係、運用正向鼓勵、引導學生自我反思，以及提供適當的學習支持。唯有如此，才能創造一個溫馨、尊重的學習環境，讓學生在快樂的氛圍中茁壯成長。