批評他人，看似展現專業或洞察力，實則可能反映內在的焦慮與不安全感。 我們批評的背後，往往隱藏著對自身能力的懷疑，或對現狀的不滿。 試著從自身出發，反思批評的動機，或許能找到更有效且建設性的溝通方式，而非一味指責。 唯有放下批判，才能真正看見並理解他人，進而促進更良性的互動。
作者: 教師的批評，若缺乏技巧與同理心，恐將扼殺學生的學習動機與自信。建立正向學習環境，應以鼓勵與肯定取代批評，引導學生發掘自身潛能。 透過積極的回饋與適切的引導，學生才能在安全且支持性的學習氛圍中，展現最佳學習成果。 唯有如此，才能培養出具備批判性思考與解決問題能力的優秀人才。 教師的角色，不應只是評斷者，更應是引導者與支持者。
「漂綠」一詞，已不再僅是流行語，更反映了企業社會責任的嚴峻考驗。 企業若僅以表面行動，例如宣示環保政策，卻未落實於實際營運，便淪為「漂綠」。 這不僅損害企業形象，更危及永續發展。 誠實面對環境議題，才是企業長遠發展的基石。 唯有將環保理念融入核心價值，才能真正贏得消費者的信任。