標籤: 教育心理學

教師設計情意教育課程，務必重視學生情感需求。 忽略學生內在情感世界，課程將難以觸及學生核心，缺乏共鳴。 唯有深刻理解學生不同階段的情緒發展，並設計能引導學生探索自我、建立良好人際關係的活動，才能有效促進學生身心健康發展，提升學習動機與效能。 教師應扮演引導者，協助學生認識、接納並管理情緒，而非僅止於知識傳遞。