標籤: 教育與紀律

教師沒收學生手機，涉及權力與責任的界線。 單純因違反校規而沒收，恐失衡紀律與教育之本質。 應重視學生行為背後之原因，並透過溝通與輔導，而非單一懲罰。 唯有建立尊重與理解的師生關係，才能有效引導學生，達成教育目標，而非一味強調權力。 學校應制定更周全的規範，並提供教師適切的輔導機制，以維護校園秩序與學生福祉。